农村儿童受教育权保护是近期理论界关注的焦点，也是《义务教育法》中的重点。了解农村儿童受教育权的真实状况是制定有关政策和法律的起点。本文从现实权利的角度研究农村儿童受教育权，由于目前我国农村儿童受教育权评价指标体系的缺失，在借鉴他人研究成果基础上建构农村儿童受教育权评价指标体系。本指标体系主要由三大部分组成，即受教育权意识状况、受教育权实际享有状况、受教育权救济状况。本文即是以此为指标，对一个经济、社会发展水平处于中等程度的农业县域进行实地调查。 通过调查发现，近几年来，农村儿童的受教育权意识普遍提高，当受教育权遭到侵害时，积极寻求救济途径捍卫自己的正当权利；儿童实际享有的受教育权状况也得到很大改善，在儿童入学机会、贫困儿童资助、女童受教育等方面均有突破性进展，特殊儿童在社会各界的广泛关爱下，其受教育权保障状况也有所改善； 但另一方面，农村儿童的受教育权状况也是令人担忧的，突出表现在特殊儿童仍然面临入学难的问题，儿童辍学率尤其是初中阶段的辍学率居高不下、家庭教育的缺位以及由此带来的一系列问题…… 目前，农村儿童受教育权受损的状况已经引起人们的关注，造成儿童权利受损的原因很多，有家庭贫困、教育质量不高、教育投入与保障体制、社会变迁等多方面的影响因素。只有从分析原因着手，采取切实有效的措施，通过社会各界的共同努力才能保障农村儿童的受教育权。