高中《哲学与文化》新教材,在内容体系上显现出更具系统性的特征,哲学部分为学生世界观、人生观、价值观的树立奠定了哲学基础,文化部分则为学生树立高度的文化自信、文化自觉奠定了精神基础,综合两部分教学内容为学生实现价值,塑造灵魂提供精神动力。中国古代诗词经历了悠久的历史,在传承中创新,蕴含了极为丰富的哲学思想,蕴含着高度的世界观、人生观、价值观智慧,能够助力哲学教学,为高中《哲学与文化》教学提供素材基础,增加教学的艺术性。古诗词在高中政治《哲学与文化》教学中的运用立足于高中生的诗词储备,对古诗词所蕴涵的丰富哲学思想展开研究,在哲学教学中充分运用古诗词助力教学过程,有助于传承中华优秀传统文化,有助于提高课堂教学活动实效,有助于展现教师的教育教学魅力,有助于培养学生的哲学素养。论文通过实践调查研究,把握了古诗词运用于哲学教学过程中的现状,总结了古诗词运用在传承优秀传统文化、提高课堂教学实效以及培养学生综合素养等方面取得的成效,同时分析了古诗词辅助开展哲学教学中存在的教师对古诗词的利用意识薄弱、教师对古诗词的运用效果欠佳、学生的古诗词接受程度不高等问题,并深入挖掘了此类问题产生的原因,主要包括教师的教育观念有待更新、教师的教研能力有待提高、师生的教学互动效果欠佳三大方面。为了进一步优化哲学教学中古诗词运用的方式方法,以实现教学效果的提升,论文主要从注重培养诗词素养、转变教育理念、优化教育教学手段、强化课堂主体意识等角度,对古诗词在高中政治《哲学与文化》教学中的运用对策进行了深入分析。同时,论文以《哲学与文化》教材中《世界是永恒发展的》课时教学为例,进行教学设计,展示古诗词在高中《哲学与文化》教学中的具体应用案例。