现如今,时代的发展、社会的进步都对人们提出具有多元化文化素养的需求,这就需要我们注重对异域文化知识的涉猎。高中阶段,对于异域文化的了解大多数是来自于课堂外国文学作品的学习,高中语文教学大纲和新课程标准都对教学中文化的设置提出了要求。但在教学过程中,由于高考的压力以及繁重的课业负担,很多教师把外国文学作品当做普通的阅读材料,没有在教学过程中体现出与中国文学作品的不同,更不要说异域文化知识和成熟的文化心理的关涉。本文就从异域文化的角度出发,分析现行人教版高中语文教科书中外国文学作品所涉及的具体的外国文化问题,通过单元比较阅读的方法,在具有某些相似因素的中外作品比较中,凸显外国文化的独特魅力,进而培养学生客观对待跨文化交际问题的思想态度。全文共分四大部分。绪论部分分析现阶段关于高中语文外国文学教学研究的状况,发现虽然现阶段学者对高中外国文学教学的重视不断提升,但针对外国文学作品中所包含的异域文化教学进行研究的人并不多。自此提出本文的研究意义,即以异域文化为切入点,从跨文化的角度,谈外国文学教学。第一章分析现阶段高中语文外国文学课文中异域文化问题的教学现状,从2003年颁布的新课程标准、人教版教材配套语文教师教学用书、对一线语文教师进行关于外国文学教学的访谈这三个方面,得出结论,即虽然新课标指明要注重语文教学中中外文化的问题,但在教学指导书和实际教学中这方面都是一个空白。第二章主要分析高中外国文学作品中涵盖的异域文化,主要从《我有一个梦想》、《老人与海》、《装在套子里的人》这三篇课文与同单元的中国作品的比较中,探讨在对民主平等的追求、个人信念力量、民族劣根性中体现的不同文化内涵。第三章主要分析高中外国文学作品中异域文化问题教学策略,从教师、教学内容、教学方法这三个方面提出教学建议,首先,转变教师的思想认识,提升教师队伍知识素养；其次,注意外国文学教学中教学内容的选择和适当补充,辅助学生更好地理解篇章中的文化内涵；再者,选取比较阅读、讲练结合的教学方法,并能够学有所用,体现语文教学的实际价值。