《道德与法治》课相关情感教育主题教学的研究,是新时期初中阶段情感教育的主要方式。优化这一阶段情感教育主题教学的具体教学模式,明确教学过程中存在的突出问题,并提出相应的对策措施,有利于提高《道德与法治》课情感教育主题教学的实效性,维护初中生良好情感,确保初中生的自由全面发展。文章一共分为五个部分。第一部分绪论,主要介绍本课题的选题缘由、研究意义、国内外研究现状、研究经验、主要创新点,研究方法和基本思路。第二部分阐述《道德与法治》课情感教育的内涵、特征,明确其重要意义;第三部分通过问卷调查,对我国目前新课程标准改革下,《道德与法治》课情感教育主题教学现状进行调查,深入分析在《道德与法治》课教学中,情感教育主题方向把控偏斜,教学目标定位不准、课堂氛围沉闷,教学过程情感不浓、形式单一呆板,教学方法运用不当、缺乏心灵共振,教学主体关系不和、脱离现实生活,课程教学不“接地气”、忽视“育人为本”,教学理念认识不深等等突出问题,并分析形成这些问题的原因;第四部分是全文的重点。针对《道德与法治》课情感教育主题教学存在的突出问题,提出相应的对策措施,主要包括:结合实际生活,对接“地气”,突出情感主题教学的生活化融入;创设情境,导入情景教学,提高情感主题教学的实际成效;优化自我“心像”,彰显情感教育主题教学的“育人为本”理念,解开由于对教学理念认知不深等等无效教学的症结;师生契合,强化情感主题教学主体的心灵“共振”等等,由此提升《道德与法治》课情感教育主题教学成效。