近几年,在互联网和新兴科技发展的大背景下,创客运动在教育界掀起了一股热潮,渐渐的创客教育也应运而生,创客教育主张以人为本,以兴趣为导向,在做中学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维,因此教育者们也都以其各自的方式纷纷参与到这场创客运动中来,很多学者认为创客教育的兴起一定会对我国的教育产生深远的影响。传统的教学理念是以教师为中心的老师讲学生学的填鸭式模式。然而当代教育理念提倡的是以学生为中心的探究式教学模式,创客教育理念正贯彻了这一理念,小学信息技术课是以学生的动手操作为主的一门实践类课程,所以将创客教育理念与小学信息技术学科融合在一起,开发出一种新的教学模式,增强学生的创新能力,培养学生的创新思维,是改善我国小学信息技术课教学现状的最好途径。本文综合运用了文献研究、问卷调查、访谈、行动研究等研究方法。首先,对国内外的创客以及创客教育相关的文献进行了整理和分析,归纳总结出了国内外创客教育的研究现状,并对创客、创客运动、创客教育的内涵与特征进行深层次解读。其次,根据杜威的“从做中学”思想、建构主义理论、多元智能理论等为指导,对创客教育模式、特点和创客教学模式下信息技术课堂构成的五要素进行了剖析,并在此基础上构建了基于创客教育理念的小学信息技术课教学模式。最后将该创客教育模式应用于小学信息技术课,并进行实践研究。通过多次的具体教学案例,分析实验班与对照班孩子对新知识点的掌握程度,课堂上的学习兴趣,学生的作品对比以及通过与师生的访谈得出实践结论,发现将创客教育理念应用到小学信息技术课堂中去能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维,加强学生与他人沟通合作的能力,在提高课堂效率方面也有显著的效果,这种教学模式能够改善目前我国小学信息技术课教学现状。