近年来,随着中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等党和国家一系列文件、政策及措施的出台,高校辅导员队伍建设进入了一个崭新的阶段,预防和缓解辅导员职业倦怠是加强辅导员队伍建设的题中应有之义。辅导员职业倦怠是源于工作压力而产生的一种较为极端的心理反应,是辅导员在长期的压力体验下出现的情感、态度、行为的衰竭状态,辅导员的职业倦怠对大学生思想政治教育的成效会带来严重的负面影响。高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分,在广西高职教育快速发展的背景下,对广西高职院校辅导员的职业倦怠问题进行研究,一方面能够深化我国高职院校辅导员职业倦怠的理论探究,另一方面可以预防和缓解广西高职院校辅导员的职业倦怠,这关系到广西职业教育的健康和可持续发展。本文以广西电力职业技术学院为例,从资源保存理论出发,根据工作要求——资源模型理论,采用问卷调查、访谈等方法,深入探讨由于工作要求过高,工作资源缺乏导致广西高职院校辅导员产生职业倦怠的各种表现及其成因,并对如何干预、缓解辅导员职业倦怠提出相应的对策,以期对提高广西高职院校辅导员身心健康水平及促进高职教育健康持续发展提供参考。