培训机构兼职教师是一个甚少被学界提及的教师群体,他们大多拥有本科及本科以上的学历,在有着本职工作的同时在培训机构作为临时教师实施教学。兼职身份既意味着这份工作的即时性和不稳定性,也凸显出这些自称教师的个体实则缺乏在真实课堂情境中的教学经验,只能凭借自己在日常教学实践中积累的知识与经验来摸索如何“学做教师”。而本职与兼职之间的拉扯也会在一定程度上影响其日常生活和教学实践中的经验生成。基于叙事研究,本文选择了与笔者有着同样生活经历的培训机构兼职教师为研究对象,以故事化的形式来描绘这一群体的教学实践和日常生活,试图回答这样一个长期被学界忽视的教育群体的生存困扰:他们是怎样成为教师的,他们是怎样看待自己的兼职教师身份的,兼职性的教学工作在他们的精神和情感深处留下了怎样的影迹,这一份工作经历是否帮助或阻碍了他们的个人发展和就业选择。研究发现,在培训机构的日常运作中,兼职教师与全职教师之间的身份界限十分模糊的。以商业逐利为最终取向的课外培训机构会以一刀切的方式管理内部的两类教师,导致了培训机构兼职教师的身份困顿,即一种被遮蔽和被代表的常态,从这一层面而言,培训机构的兼职教师亦可被称为影子教师。而缺少教育经验和任教的基本技能的培训机构教师只能在真实的课堂情境中被动地积累知识与经验以摸索如何“学做教师”,他们所收获的经验会形成一种教育信念和教学惯习,使得他们在课堂情境之外仍会以教师的角色身份约束自己。兼职经历对于这一群影子教师来说更是一段自我反思的过程,在衡量了自己在兼职过程中的得失之后,他们会意识地针对个人发展的可能性而做出抉择,无论是选择留任亦或是离职,他们的决定总是为了实现理想标的而采取的策略与行动。