中学生(本文指初中阶段学生)写作能力目标是中学生在写作方面应该达到的能力要求，这个能力要求既应有学段的总要求，又应包括初中各年级写作能力的具体要求。因此，中学生写作能力目标是一个体系，具体能力要求之间互相联系，能力层级由低到高，最后汇总于学段总要求。部颁全日制义务教育《语文课程标准》和《上海市中小学语文课程标准》对各学段的写作能力都提出了比较明确的要求，但是从学段内部来看课程标准中提出的能力要求则较显笼统，这就给中学写作教学带来了目标模糊的问题。本课题运用心理学的相关理论首先明确中学生写作能力的构成、中学生写作能力目标的内涵、构成，进而以语文能力发展心理学、教育学等方面的理论为指导深入分析中学生写作能力目标定位的前提——中学生写作能力的发展特点和规律，结合中学生书面作文中体现出的写作能力的发展水平及趋势，在此基础上，主要参考《上海市中小学语文课程标准》对初中阶段提出的写作能力的总要求和初中阶段写作培养内容本身的层级性初步制定出适切而又相对具体的中学生写作能力目标。以期为写作教学实践提供一个较为明确的方向，增加写作教学的实效性，提高中学生的写作水平。