随着新的课程改革,2006年北京市教育委员会先后颁布的《北京市高中办学条件标准细则》和《北京市中小学校办学条件标准细则》中涉及了史地教室的建设,北京市各地区学校纷纷建设史地教室或是地理教室,但北京各地区学校之间存在差异,因此地理教室的建设也各不相同,相差较为悬殊。因此,笔者希望确立北京市地理教室建设的基本原则,从而能够为地理教室建设提供理论支持和实践指导,避免建设后使用中的问题。笔者主要根据文献及论著,梳理了中学地理教室的发展,介绍了国内外地理教室的典型范例,明确了地理教室在建设及使用中出现的问题,针对问题及相关理论形成问卷体系,并对北京市各区中学展开抽样调查。通过文献研究和调查研究,笔者初步确立了北京市地理教室建设的基本原则,即构建“以学生为主体”的地理教学环境,重视操作性及学生活动空间；功能区模块组合设计、灵活布局,分清主次；因地制宜、体现个性；经济实用、设备精简；色彩、布局适应学生心理特点；多方参与地理教室建设。地理教室的基本原则确立后,学校在建设地理教室时,便有理可依,可以有效避免在建设时及使用后出现的一些问题,为学校的学生提供一个良好的地理学习环境。