网络环境下探究性教学系统

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与传统的传授知识的学习方式比,探究性教学作为一种新型的教学方式在培养学生的创造思维和实践能力方面有着前者无法比拟的优势,已经成为当前教育改革的重点内容。基于网络的教学,充分利用网络情境的形象性与开放性以及教学信息的多重刺激性等优势,能有效地启迪学生积极思维,既可以帮助学生独立探究思考,又能帮助学生展开协作学习,并且在加强基础知识的同时,又不受书本知识与时间、空间上的限制,大力拓展书本以外的知识,从而有效促进学生个性的发展,贯彻因材施教的原则。基于网络的探究性教学从根本上促进学生学习方式和教师的教学方式的全面改观,使课堂教学中的教师、学生、教材、媒体四要素的结构关系,尤其是其中的师生角色、地位发生了根本性的变革,从而可以构建起网络环境下的新兴的学生自主探究教学模式。然而网络环境下的学习遇到以下四大问题:学习者转变学习习惯和提高学习能力的困难;缺少合格师资的指导;缺乏优质的共享资源;适合的学习资源匮乏。如何来解决当前网络环境下的学习的四大困难,是本研究要做的主要工作。本论文本着立足实践、本着“发现问题---提出问题解决方案---实现解决方案---到实践中去检验解决方案”这一思路展开研究。本论文首先进行信息环境下的大学生学习状况调查分析,并解析大学生网络信息环境下存在的问题,在此基础上,通过分析基于网络环境的优越性,提出构建教师导学下的网络自主探究、交互协同学习的教学模式。并对该模式下的角色进行定位。围绕上述分析,论文设计了网络环境下的探究性教学系统的功能模块和系统架构,并对系统功能模块做了详细的设计。最后对该系统进行了初步试用和评价。并验证了基于网络的探究性教学系统的正确性。
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