自主学习能力作为高校大学生一项重要的学习能力,已经得到越来越多的学者的重视,许多优质高校把培养大学生自主学习能力作为一项重要的教育目标。当代大学生不仅要学好专业知识,提高专业能力,更应该促进其自主学习能力的发展。现代知识经济时代的到来对于当前各行业的人才需求带来了新的变化,由此对于教育的发展、学生的知识结构、学生的创造能力和持续学习能力等方面也有了更高的要求。传统的一劳永逸式的教育理念早已不再适合当今社会的人才培养需求特征。社会的实际人才需求对于一个人的自主学习能力和终身学习能力都有了更高的要求。为了满足这样的变化趋势,如何有效的提升和发展大学生自主学习和终身学习的能力已经成为当前教育领域的重点研究课题。联通主义学习理论是当前比较新颖的学习理论之一,更多的是从自主学习的关联性方面着手,探究和构建个体自主学习能力的网络和层级。并由此形成符合个体学习特征的学习方式和学习方法。作为联通主义学习理论应用于大学生自主学习能力的最终表现形式,学习网络也具备多层次结构的特点。从这一理论入手,通过对当前我国大学生自主学习能力状况的调查与分析,力图对当前我国大学生自主学习能力持续性培养的策略方面提出一些可供参考的建议。基于此,在实际写作过程中将达成以下几个方面的目标:通多对联通主义学习理论在内涵、特征以及与其他学习理论的异同等方面的分析,论证联通主义学习理论的重要脉络,建立本文探究基于联通主义的大学生自主学习能力培养策略的基本理论依据;通过对当前大学生自主学习能力状况的调查与分析,找出造成大学生自主学习能力提升困难的原因,说明当前社会和经济环境之下大学生自主学习能力提升的重要性和必然趋势;通过对上文的理论依据构建和问题分析,针对当前及未来一段时间内我国大学生教育的实际需求变化针对性的提出一些能够切实促进大学生自主学习能力培养的策略。