2011年颁布的初中数学新课程标准中要求:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”现代教学论也指出教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学。传统的课堂交互由于交互方式的简单和记录工具缺乏,导致学生不愿或者不能与教师交互。近年来网络平台以其科学的数据记录、实时的数据反馈和大数据的分析优势迅速在课堂教学中开展使用。但是目前网络平台的开发是技术层面,专家研究是理论层面,真正实际教学中网络平台在课堂的交互使用中的效果并没有一个确切的实验数据,尤其是专门针对初中数学的研究。在对初中数学教师进行问卷调查后发现,一线教师经过近年来教学改革的相关培训,对网络平台在课堂上的使用有了情感和态度上的认可,但是行为上仍不是很积极,很多教师担心使用网络平台会增加教师的工作量,怀疑使用网络平台交互式教学是否能提高课堂教学效果,怀疑自己在使用平台的时候没有足够的信息技术能力。由此可见,网络平台交互式教学的实验研究是必须的,要在一线教学中对使用网络平台进行交互式教学与传统的交互式教学进行对比,通过实验研究得出数据后给出结论和可行性建议。本研究以初中8年级数学课堂教学为背景,通过将网络平台应用于数学课堂教学中,探讨基于网络平台的适用于初中数学教学的模式与方法,研究网络平台在初中数学教学中的实际应用效果。前期采用文献法,对网络平台在初中数学课堂使用的现状进行分析,提出假设:网络平台能够应用于初中数学课堂的教学,对课堂教学效果和学生学习效果产生影响。以鲁教版8年级一个学期四种不同课型的数学内容教学为例,将网络平台定为实验变量,从学生成绩差异和教师在交互中的工作量两个方面对两个平行班级进行实验研究,通过实验研究得出测试数据,并对网络平台使用与交互式教学效果进行相关性分析,得出基于网络平台的交互式教学对初中数学教学效果的影响,结合教学实际和理论分析完善教学模式,让初中数学教师更加合理使用网络平台进行交互式教学。通过实验数据分析得出使用网络平台进行初中数学交互教学:有助于提高交互有效性;有助于提高课堂监控能力;有助于提高课堂教学效果;有助于减少教师工作量;有助于提高评价效果;有助于提高学生的表达能力。