初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,如何在讲授文化知识的同时塑造学生的良好品格成为初中教师教学的重中之重。语文学科作为一门基础性学科,承载着更多的文化意义。而在语文课本中,关于文言文的选篇更是篇篇经典,让人深思。本文以《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据,通过理论研究和问卷调查结果数据分析,总结了初中语文文言文在教学过程中教师和学生存在的相应问题,教师作为教学的主导者存在着教学目标偏重应试教育、教学方式较为单一、对教学内容开掘不够深入、古典文化知识基础较薄弱等问题,学生作为课堂的主体也相应存在着对文言文学习缺乏兴趣、学习偏重考试内容、学习方法不当、传承文化的责任意识较为淡薄等明显问题。基于上述现象,本篇论文按照教师和学生两大主体进行原因剖析并对初中语文文言文教学中存在的问题进行相应的对策研究。在教师的角度,提出了结合学情,确立教学目标;敢于突破,创新教学方法;丰富课堂,注重情感教学;加强学习,提升文化素养等对策。在学生角度也提出了加强阅读,激发学习兴趣;调整心态,注重情感体验;掌握方法,发挥主体作用;提高意识,传承传统文化等学习方法。旨在通过对课堂上重点篇目的反复学习,举一反三、以小见大,探寻初中语文文言文教学的重要意义。