词汇意义主要由概念意义和一组附加意义构成，其中包括文化附加意义。虽然概念意义是词汇释义的主要构成部分，但文化附加意义也不容忽视。在跨文化交际中，文化附加意义起着重要的作用，而人们普遍认为学习英语的主要目的就是为了跨文化交际。由此看来，文化附加意义的习得对英语学习者来说就显得非常重要。词典是对词汇意义的记录和描写，是英语学习者最重要的参考书。然而，目前国内编制的英汉学习词典在阐释文化附加意义方面还存在许多改进的空间，否则就不能完全满足学习者的需求。本研究试图对英汉学习词典中文化附加意义的阐释问题进行系统研究，重点在于凸显英语母语者语感中的那种文化色彩义：联想意义、情感内涵意义和象征意义。通过对比研究发现，国内编制的英汉学习词典在阐释文化附加意义方面落后于国外的英语学习词典，如《朗文英语与文化词典》(下称《朗文》)，和《麦克米伦高阶学习者词典》(下称《麦克米伦》)。主要表现在三个方面：阐释的词的范围、前置页的提示和词条内的阐释。而实证研究发现这些不足正是用户学习英语所需求的知识点。既然学习词典是以用户的需求为取向的，提高英汉学习词典对文化附加意义的阐释是非常必要的。基于《朗文》和《麦克米伦》的成功经验，本文提出了解决问题的初步方案：宏观上体现为前置页中的使用说明，如阐释的意义类别，方法以及如何检索等；微观上体现为根据“多维释义”理论用不同的释义手段，在不同的释义项中对文化附加意义进行多方位的阐释。