调查教师工作满意度是现代高等教育管理的一个重要的途径,不仅使高校领导及时全面的了解教师的需求和对待工作的态度,以便有的放矢的进行管理和改革,而且能有效地调动教师工作的积极性,提高教学和科研质量。　　本研究首先整理分析了工作满意度的相关概念、理论和影响因素,并以此为基础借鉴和吸收了国内外的研究成果,结合高校教师群体的特点,选择确定了高校教师工作满意度调查的评价指标以及影响因素。以沈阳师范大学为例,对校内教师随机抽样进行问卷调查,利用有效数据对教师工作满意度进行了分析,通过对研究结果的讨论,有针对性的提出了建议和参考。研究结果如下:　　(1)本研究所调查的沈阳师范大学的教师对工作总体上感到较为满意,在领导与管理、社会环境、同事关系、学生与家长、社会地位、工作任务、收入福利、自我实现九个维度上的得分均超过了理论上的中性值。　　(2)工作任务、收入与福利、自我实现、同事关系这四个方面在教师工作满意度上起了十分重要的作用。　　(3)基本信息与工作满意度之间的关系:就性别而言,女性教师对于工作的满意度高于男性教师,这种差别具有显著性;已婚教师的工作满意度高于未婚教师,婚姻状况对工作满意度的影响达到显著水平;教师年龄与工作满意度之间存在显著性差异,二者之间的关系呈现一种“N”型的结构;不同教龄的教师在工作满意度上的差异达到显著水平,教龄短的教师的工作满意度最低;学历与工作满意度之间呈正相关关系,学历越高工作满意度越高,但不同学历教师之间的工作满意度差异不显著;理工科教师的工作满意度高于文科和艺术类的教师,但是这种差异没有达到显著水平;不同职称的教师在工作满意度上有显著的差异,副高级职称的教师满意度最高;不同收入的教师在工作满意度上存在显著差异,但并不是收入越高满意度就越高;承担不同课程的教师在工作满意度上没有显著差异;没有其他工作经历的教师与有其他工作经历的教师在收入与福利上的满意度存在显著差异,有其他工作经历的教师工作满意度更高。　　在上述研究结果的基础上,提出建议:畅通沟通渠道,以人为本地管理;建立公平合理的薪酬制度;加强青年教师服务支持体系建设;创设良好学术环境。