近年来,美国公立中小学校园安全环境受到威胁,各种影响校园安全的不和谐因素日益增多,其中因为学生的主体性行为而导致的不安全因素尤其突出。如学生携带违禁书刊、考试作弊,吸毒、持枪带刀、攻击他人等等,给平静的校园抹上了一笔灰色的色彩。面对此种教育实务可能出现的情况,学校或教师在基于维护校园安全秩序的考量以及学校管理的需要,在必要的情况下,不得不对学生的身体、书包或者是储物柜等施以强制性的搜查行为。通过搜查可以发现学生的问题行为,并且可以进一步制止学生扰乱教学秩序、危及校园安全的问题行为。然而,如何在公民的权利与校园的安全两者之间求得适当的平衡,就成为了美国教育和社会界所共同面对和关注的问题。本文通过对美国公立中小学校园搜查行为的研究,以期为中小学校园搜查行为的研究提供一个崭新的思路。本文采用的研究方法主要有文献检索法、案例研究法、比较研究法。全文共分为五个部分：第一部分,引言。主要阐明本文选题的缘由和目的、研究内容和研究意义,指明本文的研究思路和研究方法。第二部分,主要对美国公立中小学校园搜查行为的理论基础行了探讨。首先,探讨了美国的司法体制,对美国联邦法院制度的组织,教育权与相关案例的归属,以及判例法的法律程序进行了分析。其次,明晰了美国公立中小学学生权利保障的发源依据,最后论述了校园安全理论、正当程序理论、权利保障理论是美国公立中小学校园搜查的法理基础。第三部分,美国公立中小学校园搜查行为的实施。首先,阐述了美国校园搜查管理部门的管理制度与精神。其次,剖析了美国校园搜查行为的目的、性质和合理范围。最后,对美国公立中小学校园搜查行为进行了判例分析。第四部分,美国公立中小学校园搜查行为的法律争议与平衡。首先,对美国公立中小学校园搜查行为的法律争议进行了梳理。其次,归纳出美国公立中小学搜查行为的六大争议平衡点。最后,对美国公立中小学搜查行为进行了进一步的认识与反思。第五部分,首先对我国中小学校园搜查行为的合理性做出了分析。其次,对我国中小学校园搜查行为存在的问题与原因进行了分析。最后,针对美国公立中小学校园搜查的特点以及我国的具体实际,提出了对我国校园搜查的合理性建议。