信息化背景下的教育教学,对传统的教育教学领域产生了深刻的影响,作为信息化背景的新兴产物——微课,已受到了许多专家学者的高度重视。微课虽“微”,但内容完整,因此也得到了越来越多学习者的青睐,并逐步走入了日常的课程教学中。一直以来,小学科学微课的教学研究还稍显薄弱,微课资源不够丰富,微课质量也参差不齐,带给了广大教育教学工作者一定的困扰。基于此,本研究着力于探讨微课在小学科学课程中的设计和实践,将ADDIE经典模型与小学科学微课紧密融合起来,以期抛砖引玉,带给有志于从事这项研究工作的同仁以更多的思考和启迪。本研究前期采用文献研究法,对微课及ADDIE模型进行了文献梳理,经过对文献资料的整理,发现ADDIE模型与小学科学微课的设计与实践研究还相对较少。在此基础上,借助问卷调查法、访谈法进行了研究工作的前期分析,论证了其需要性与可行性。在研究的中期,提出了基于ADDIE模型的小学科学微课设计原则与设计流程。并依照设计原则和流程,对小学科学微课进行了开发制作。研究的后期,将微课案例应用于小学科学的教学实践,并运用调查法、Z检验法,以及听取任课老师的反馈进行了应用效果的评价。实践证明,基于ADDIE模型的小学科学微课设计能够切合的体现教学中的每一个步骤,有力的激发了学生的学习兴趣,为如何实现高效的教学提供了新思路。