教育能改变一个人的命运，校外教育作为素质教育的一个重要方面，为校内教育做了一种延伸和补充，将家庭教育与校内教育连接起来，共同支撑着社会教育的发展。良好的校外教育对于促进学生的学科成绩、自身的健康发展有一定的帮助，也为今后的学习奠定了坚实的基础，具有十分重要的意义。虽然校外教育培训机构的出现正以良好的势头发展，但是，我们也同样发现了其中的一些问题和不协调的因素，其中城市父母送子女参加校外培训的动机是主要的问题。我们深入到城市家庭中父母与孩子的互动关系中，分析父母送子女参加校外培训的动机对孩子参加课外活动的影响。本研究依据于多种动机理论，包括强化动机理论、需要层次理论、自我归因理论和自我效能理论，以广州市小学生家庭的父母为例，研究分析城市的父母送子女参加校外教育培训的动机。在本研究中得到，父亲和母亲送子女参加教育培训机构培养子女特长兴趣、升学补差以及家长自身的虚荣心这三种动机之间都存在差异；不同职业的父母对子女特长兴趣、升学补差和虚荣心之间的态度看法也有不同；父母的学历对特长兴趣和升学补差班的选择存在差异，对自身的虚荣心也有不同影响；父母的收入对特长兴趣、升学补差和自身虚荣心之间存在差异；城镇和农村的户籍的父母对子女特长兴趣、升学补差以及自身的虚荣心之间存在差异；并用回归方程的来解释特长兴趣、升学补差以及虚荣心之间的相互影响关系。通过以上研究结果，针对城市父母送子女参加校外教育培训的动机给出合理性建议。