【摘 要】
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在互联网信息技术快速发展的今天,随着素质教育的进一步深入,师生交流的有效性极为重要。为了解决当今高中化学课堂师生交流低效的问题,笔者着力探索了提高高中化学课堂师生
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在互联网信息技术快速发展的今天,随着素质教育的进一步深入,师生交流的有效性极为重要。为了解决当今高中化学课堂师生交流低效的问题,笔者着力探索了提高高中化学课堂师生交流的策略。本研究首先采用文献研究的方法对师生交流的相关理论进行了梳理;然后使用问卷调查、访谈的研究方法,摸清高中化学课堂师生交流的现状,发现师生交流所存在的问题并对其进行归因分析;最后,基于BOPPPS模型提出提高高中化学课堂师生交流的策略,并用案例分析法详细分析了高中化学课堂师生交流的过程。通过弗兰德互动分析法进行实验研究,表明该策略能有效提高高中化学课堂师生之间的交流,也有助于达到良好的教学效果,从而为广大一线教师教育教学提供重要的参考价值。
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