近年来,课外补习机构为学生的学习提供了个性化需求,学生参加课外补习逐渐成为一种普遍现象。特别是在大城市,这种现象更加普遍。目前,跟随父母进入大城市就读的一部分流动儿童也参加了课外补习。流动儿童和城市儿童在参加课外补习时的补习意愿、费用、需求满足等方面是否存在差异?本文选取了乌鲁木齐市以流动儿童为主体的A小学和以本市儿童为主体的B小学,运用访谈法、问卷法对流动儿童与城市儿童参加课外补习的情况进行了调查。调查发现,流动儿童参加课外补习的比例为70.1%,本市儿童参加课外补习的比例为81.4%。有课外补习意愿并正在参加补习的流动儿童比例为72.8%,有意愿并参加补习的本市儿童比例高达89.9%;本市儿童比流动儿童参加课外补习的普遍性更强;本市儿童比流动儿童参加课外补习的低龄化趋势更明显;本市儿童比流动儿童参加课外补习的强度更大;本市儿童以培优型为主但流动儿童以补差型为主;流动儿童与本市儿童的艺术类科目支出存在着显著差异。影响两类儿童课外补习差异的因素主要有家庭基本情况,家长对子女的教育关注度,学校类型三个方面。对于如何合理应对课外补习现象,缓解由课外补习带来的不良影响,促进校内与课外教育资源的均衡,进一步促进基础教育的公平,笔者尝试从政府、学校这两个方面,给出了自己的建议。