随着基础教育课程改革与高考改革的不断推进,以及《普通高中化学课程标准（2017年版）》的颁布,落实化学学科核心素养的教学与评价研究受到关注。《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确提出了“以化学学科核心素养为导向的命题框架”和学业质量水平,2020年是高考改革的关键一年,在化学学科核心素养视域下分析高考试题,对一线教师教学和评价具有现实意义。首先以《普通高中化学课程标准（2017年版）》中“化学学科核心素养为导向的命题框架”和学业质量水平为依据,研制试题评价的框架。其次,在评分者信度允许的条件下以2020年高考理科综合全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试题中的化学部分为研究对象,对高考试题进行分析。最后对教学和教学评价提出建议。研究表明:“化学学科核心素养为导向的命题框架”和学业质量水平,可以作为高考试题分析的依据,也可以作为教学评价的依据。化学高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试都以学科核心素养为导向,在核心素养的不同方面有所侧重。“情境、问题、知识”三要素稍有差别。依据研究结论提出以下教学建议和评价建议:教师在教育教学过程中应以评促教,避免应试教育;重视在教学过程中创设包含实际问题和应用价值的情境;重视化学知识,夯实基础;注重培养教师的“标准意识”;重视锻炼学生各项能力。