我国的新课程改革早已开始进行，这次的改革的目的是为了更新旧的教育教学观念，建立全新的教学理念，打破传统教学模式，采用先进的教学方法，想方设法引起学生的学习兴趣，引导学生从让我学向我要学转变。问题教学法充分适应了改革潮流并且在高中各科教学和实践中都有体现，问题意识这一理念已经被广大师生所接受。关于问题教学法，国内外很多学者都进行过专门的研究。当前，国家大力提倡素质教育，我个人通过学习并参考了一些学者的研究成果，结合应用网络、多媒体、班班通电子白板等先进教学手段。始终以将学生培养成为会学习、爱学习，具有问题意识，并且能够提出问题，又能找到解决办法高素质人才，作为教学的首要目的。同时作为一名基层教育工作者，我个人通过加强自身学习，以及在日常教学过程中摸索实践问题教学法，也初步总结了一些经验。本篇论文结合相关的教育理论与教学实践，讨论了问题教学法在高中物理教学中的应用。通过对物理问题意识现状的调查和分析，详细的了解了目前的教学实际情况。首先，精心设计教师问卷和学生问卷，其次，全面的统计问卷数据，准确分析存在问题。关于问题教学法在高中物理教学中的应用策略：主要是从调查了解学情、创设物理问题教学中的问题情境、问题教学中问题的设计提出、解决问题四方面来论述。而问题教学法在高中物理教学中的实际应用，是通过对比实验班与对比班物理成绩、课堂气氛、学生对物理的兴趣等方面看出问题教学法的优点。最终得出结论：问题教学法能够充分营造平等、和谐的课堂气氛；成绩明显得到提高；学生更加主动学习物理。同时反思：老师在设置问题时要注重目的性；要给学生留有足够的思考时间；必须及时进行教学反思，寻找对策。通过对这个课题的研究，我们在高中物理授课过程中摈弃旧的的教学模式，采用问题教学法，注重在教案设置上多下工夫，充分了解学生实际情况，使我们的授课更有针对性。让学生明白学习是自己的事情，完成习题不是简单的抄写答案，而是要能通过不同的习题和实验，发现自己对知识的理解误区和遗漏，从而能够提出疑问，并通过老师的引导寻找出解决问题的办法，培养学生能力提高学生素质是教育的根本目的，授人以鱼不如授人以渔，问题教学法有效的帮助学生掌握正确的学习方法，为将来踏入社会适应社会做好充分的准备。