目的:对于领导干部的考核工作，一直以来都是国家和社会关注的热点问题。近年来，许多关于领导干部考核、领导班子实绩考核等方面的文件和办法相继出台，进一步体现了党和国家对于这项工作的重视程度。高等教育是支撑经济社会发展的重要阵地，对高校中层领导干部进行考核是推动高等学校管理水平发展的关键。如何依托国家和各级政府相关文件要求，根据所提出的领导干部考核的基本原则，结合高等学校自身特点和实际管理现状，以及在以往考核评价中的经验，建立适合高校发展的干部考核评价方法，不断提高高等教育管理水平，是目前亟待解决的重要问题之一。　　在实际工作中，高校中层领导干部考核仍面临诸多问题，如:考核方法缺乏创新性、依托的理论支撑较为落后等。“完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价体系”，是目前对领导干部考核评价体系构建的一个明确要求。高校中层领导干部是高校管理的中流砥柱，对中层领导干部的考核是最应受到重视的，因此需要建立系统性的考核评价体系。这种考核评价体系的建立是对高校中层领导干部进行考核的基本前提。因此，对高校中层领导干部考核评价工作进行研究，尤其是对指标体系的研究，使之既符合时代要求、高校特点，又科学合理、便于实际操作，是贯彻落实科学发展观，深化干部人事制度改革，推进高校高素质干部队伍建设的一项重大课题。建立有效的干部考核指标体系，旨在进一步推进高校管理干部考核评价的科学化，进而推动高校落实立德树人的根本任务和实现科学发展。本研究探索构建高校中层领导干部考核指标体系，为干部考核提供参考。　　方法:本研究以现行领导班子、领导干部考核评价机制为依托，通过文献研究，结合高校具体情况及对中层领导干部实际要求，初步筛选高等院校中层领导干部考核指标，建立条目池。定性和定量方法相结合，利用专家咨询法、问卷调查法等对指标进行科学化筛选、修订，以确定高校中层领导干部考核指标体系。采用分层随机抽样的方法，选取辽宁省内不同层次5所高等院校，主要以学校中层干部、管理人员、院系教师作为研究对象，进行问卷调查，运用SPSS软件进行数据整理，分析评价体系的信度、效度等指标。　　结果:本研究共发放问卷350份，回收有效问卷321份，有效回收率为91.7％。信效度分析结果显示一级指标的Cronbachsα系数为0.899，二级指标的Cronbachsα系数为0.973，因子分析方差贡献率为71.32％，问卷具有良好的信度与效度。探索性因子分析结果显示，高等学校中层领导干部考核指标体系由德、能、勤、绩、廉5个一级考核指标及相对应的22个二级考核指标构成。　　结论:本研究根据国家对于干部考核评价体系建设的要求，初步构建高等学校中层领导干部考核指标体系，包含的5个一级考核指标和22个二级指标，具备科学性和可行性，研究结果可以为高校中层领导干部考核提供参考。