随着社会的进步和科技的发展，各种网络平台与网络信息不断涌现，对当代大学生的学习与生活产生了重大影响，学会网络自主学习已逐渐成为大学生的生存之需、发展之需。然而，网络自主学习在大学校园里并没有得到应有的关注，网络自主学习效果不理想。为此，笔者选择以探索网络自主学习平台及具体可操作的符合大学生学习风格的网络自主学习模式为主要研究目标。本文分析了学习风格理论、学习策略理论、情境学习理论和活动理论对网络自主学习的启示，对在校大学生网络自主学习现状进行了调研，深入学生进行访谈和问卷调查，了解他们的实际情况和内心最真实的想法。在调研的基础上，分析了大学生学习风格特征和LAMS平台的优势，针对行动者、反思者、理论者、实用主义者四类学习风格特征提出对应策略，进而提出基于LAMS的大学生自主学习模式的操作流程图。考虑到实践对象的“软件”条件和课程内容的需要，实践活动以《计算机应用基础》课程为例，在安徽商贸职业技术学院2011级会计电算化班开展，以观察基于LAMS的大学生自主学习模式的实际应用情况，验证模式的可行性，并进行反思以进一步完善模式。本文构建了针对不同学习风格的网络自主学习模式，力求提高学习者网络自主学习效率和质量。这对丰富和发展自主学习理论具有一定的理论意义。LAMS功能强大，技术门槛低，兼容性好，本题选择基于LAMS作为平台来探索大学生网络自主学习模式，不仅便于成果的推广和平台的维护，使大学生根据自身学习风格特点更自主的把握自己的学习，发挥其主观能动性，也可以不断培养其自主学习和终身学习的能力，达到素质教育和培养全面人才的要求。