制度文化是当代正在兴起的制度研究中的一个重点方向,也是文化研究的一个重要领域。在西方,关于制度的研究是在政治学领域首先提出,之后纷纷引入社会学、经济学、文化学领域。在当代,“制度”已成为新制度主义流行的话语。大约在上世纪80年代以后,我国开始把校园制度文化引入文化研究领域。制度文化从一个全新的视角,为文化研究提供新的方法和思路,因而越来越受到学校管理者的青睐。作为一种新兴的学校管理方式,校园制度文化具有很强的生命力。这种管理注入更多的人文因素,从人本管理的教育价值观出发,以促进人的全面发展为终极目标,最大限度地调动了广大师生的积极性、主动性。但是,目前关于校园制度文化的研究很贫乏,其研究深度和创新性也是不够的,该领域具有普遍指导意义的理论体系还未形成。本研究在一定程度上弥补以往研究的缺陷。因此,本课题具有一定理论和实践意义。从理论上看,本课题研究可以丰富少数民族校园文化理论。从实践上看,通过本课题的研究,有助于少数民族高中开展教育教学科研工作,探讨有少数民族特色的高中校园制度文化发展之路,从而促进都安县素质教育的深入开展和育人目标的高质量实施,也为相同背景的少数民族高中提供可资借鉴的经验。从本研究的现状分析,首先碰到的难处是:什么是制度文化?什么是校园制度文化?在实践中如何建设校园制度文化?以往的研究者往往从理论的高度加以解释,带有很大的抽象性和随意性,还未能结合高中校园制度文化建设的实际,形成一些公认的、明确的理论框架。这就必须在以往研究成果的基础上,有一个新的拓展。基于上述的想法,我翻阅文献、上网搜索,试图找到令我满意的、现成的答案,但遗憾的是,当前专门研究校园制度文化的论著极少,涉及校园制度文化虽然有一些,但不够深入,而研究少数民族高中校园制度文化的专著几乎没有。梳理现有的文献后,对照我的工作实践,我试图从哲学的视角来透视现存的问题,揭示少数民族高中校园制度文化的规律,进而找到解决问题的途径。本文内容有:一是引言。包括国内外研究现状及水平,研究意义以及研究方法。二是对校园制度文化内涵的界定。包括对制度、制度文化、校园制度文化的界定,以及阐明校园制度文化的特征和基本内容。三是论述少数民族高中校园制度文化建设的重要意义。包括:1.规范都安县少数民族校园人言行的重要手段;2.都安县少数民族高中进行多元文化整合的迫切需要;3.丰富少数民族校园文化研究的现实要求。四是阐述广西都安县少数民族高中校园制度文化现状。即归纳了都安县少数民族高中校园制度文化建设所取得的成绩及现存的几种典型问题。五是对都安县少数民族高中校园制度文化现存问题的成因分析。即:1.都安县贫困落后严重制约着少数民族高中校园制度文化健康发展。2.学校自身的问题直接成为少数民族校园制度文化建设的障碍。六是提出建设都安县少数民族高中校园制度文化的途径。即:1.加强理论研究,走有民族特色的、个性发展之路。2.转变观念,营造少数民族高中良好的制度意识氛围。3.立足实践,把握规律,建立特色的高中校园制度文化。4.健全地方特色的配套机制,增强制度的执行力度。5.强化校园制度文化创新意识,走本土化的发展之路。本研究以整群抽样法对都安县五所高中进行问卷调查。另外,为了确保科学性,本研究还综合运用访谈法、文献资料、比较分析等多种方法来开展调查。本课题还将突出如下几个创新点:1.从切入点上,首次从哲学的视角,透视少数民族高中校园制度文化现存的问题。2.从实践上,在一定程度上弥补了都安县校园文化理论研究滞后于实践的缺陷。3.在研究方法上,我尝试以哲学方法为指导,综合运用多种实证方法。在一定程度上弥补了以往研究纠缠于个别问题的理性思辩的不足。