德育生活化是近年来我国初中德育改革的趋势,该理念的提出是基于对我国德育与生活相脱离这个现状的反思。德育作为学校教育中最为重要的一个环节,承担着对受教育者的道德素质进行培养的重任,而初中阶段的德育工作不仅关系到学生个性品质的塑造,甚至还影响到国家未来的发展。但如今德育在现实中受到的重视程度与其在教育体系中的重要地位并不匹配,而造成这种情况的原因是由于一些学校比较重视知性德育,没有认识到德育只有向生活回归才能走出困境。德育与生活之间存在着密不可分的关系,二者之间相互制约而又相互促进。如果德育与生活相分离,只剩下冷冰冰的德育知识,学生就得不到道德情感的体验,也不能够在现实生活中进行道德实践,这样不仅会导致德育实效性的降低,而且还会对学生的日常生活带来消极的影响。因此,对德育生活化进行研究对提高当前学校德育的实效性有着重要的意义。本论文采用了文献调查和问卷调查的研究方法,以锦州市部分初级中学为例,从选题背景和意义、国内外研究现状、相关概念和研究方法等入手,分别从亚里士多德、卢梭、杜威以及陶行知的教育观为出发点论述了德育生活化的理论基础,并结合相关材料,阐述了锦州市初中德育工作的近况。并以调查所得数据为依据,发现了锦州初中德育存在对个体价值的忽视、社会生活实践的缺失、教学方式的不合理性以及评价体系的不完善等四个方面的问题,提出了问题产生的原因是由于学校教育的功利化、德育工作机制存在缺陷、德育教师生活化意识的欠缺以及家庭和社会教育的失位造成的。笔者针对目前锦州初中德育的困境,提出了德育生活化的实施策略,即树立生活化的德育理念、德育目标要符合学生的现实生活、德育内容要取材于学生的现实生活、德育方式要贴近学生的现实生活、德育评价要指向学生的现实生活、德育领域要覆盖学生的现实生活。