列夫.托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。兴趣具有巨大的源动力和不可估量的潜在力量,它可以促进学生把精力放在自己感兴趣的学科之上,让他们主动地去探索与思考。故而,要让学生意识到历史学科的重要作用,了解和意识到学习历史的重要性,明白历史对生活的重要性,首要的就是要把学生的兴趣与需要摆在首位。因而,本文从历史教学的现实以及学生的学习现状出发,分析学生兴趣在历史学习的重要性,并且找出激发初中学生学习兴趣的方法。本文通过对本人所在学校重庆市秀山县凤凰中学三个年级的学生发放调查问卷进行调研,发现和归纳当前中学历史兴趣教学现状。在实际教学中,一些教师仍然以知识的传授为主,课程资源选择单一,教学方法单一,造成学生对历史课程不感兴趣,因此,当前教育形势之下,教师必须丰富课堂内容,转变教学方法,循循善诱的调动学生的学习兴趣,将兴趣与顺应教学要求结合起来。帮助学生在不断地学习中保持积极性。在结合调查的情况与自己平时的教学实际教学过程出发,发现问题并对其中的问题进行思考,提出优化的策略。一是在教学内容方面,以多资源丰富课程内容提高初中学生的学习兴趣,如图片、视频、史料等资源;二是在教学方法方面,以多种适合学生学情的教学方法激发初中学生学习历史的兴趣,主要采用的的方法为情境教学法,比较教学法以及合作探究法。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,在教学过程中培养和提高学生的学习兴趣是如此重要!为了让学生能够满怀热情地、自觉主动地参与学习过程,真正在学习中获得人格、知识、智能的发展,丰富的教学内容,多样的教学方法成为课堂不可或缺的一个因素,既可开展与教学相关活动,激发学生兴趣,又可以情境的创设带领学生走进、走近历史,感受历史的魅力,寻找学习、掌握历史学习知识的关键所在。兴趣教学是一个永不过时的话题,设法激发、培养、维持学生的学习兴趣是每一位教学工作者都值得努力的方向。