本文以重庆理工大学的留学生学习汉语的学习行为为研究对象，通过对学习行为及其四个层面之间的相关性分析，探讨留学生在学习汉语过程中的学习行为与学习结果之间的关联。本次研究主要采用定量和定性相结合的研究方法，并在研究的不同阶段和不同目的结合了文献法、问卷调查、个案研究、观察和访谈等具体研究方法。最终归类出在外国留学生学习汉语的过程中，哪些学习行为属于积极学习行为，哪些属于消极学习行为，对具体的学习行为进行优化，并且提出对对外汉语教学有促进作用的意见和建议。本篇论文分为六个部分：第一章绪论主要介绍了研究的背景，论题的提出，研究的意义，这一部分的术语构成整个研究的基础和依据,也是研究的重心所在，本章中还介绍了本次研究的理论基础以及存在的问题，主要包括第二语言习得领域和学习行为研究领域，查找和阅读这两个领域的资料文献，学习和吸收以往研究者研究的优点和长处，找出并避免以往研究具有的不足和缺陷；第二章是问卷的编制、评估、调查过程以及对结果的统计分析，这一章主要介绍了此次调查研究所使用的问卷编制的原则，标准以及参考依据，详细介绍了本次调查研究的过程；并对统计出来的结果进行了数据分析，整体把握在重庆理工大学的外国汉语学习者学习汉语的基本状况，尤其是有关学习行为的方面，在这一章我们要对比各个汉语学习者的学习行为以及学习行为各个层面与学习成绩之间的关系，并试着比较分析来自汉语文化圈和非汉语文化圈两种不同文化类型的汉语学习者在汉语学习上所存在的差异；第三章是日常观察以及个例研究，日常观察主要是通过平时对留学生的日常观察，来分析留学生的汉语学习行为，个例研究则是通过对个别留学生的详细记录，对问卷调查和日常观察的结果进行补充和深入发掘；第四章是调查结论，本章对此次问卷调查、日常观察以及个例研究的结果进行综合比较，进而得出调查结论；第五章是对对外汉语教学的启示与建议，本章专门针对调查研究中所发现的消极学习行为问题,并且针对这一系列问题学习行为提出一些改进或者纠正的方法和策略；第六章是本次研究的局限。主要对本次调查研究的不足之处进行表述说明。