阅读能力的培养,一直是小学语文教学的目标,也是语文教学研究的重点。在现实的教学中,一直采用考试的方式来检测学生的阅读能力,而且整个测试卷中对学生阅读能力的考查在语文考试中占据很大的比例。本研究通过对小学语文阅读部分传统测试题型的分析,发现其存在很多的弊端,在大量文献分析的基础上,试图把完形填空这种题型引入到语文现代文阅读测试中,并通过学生测试、学生调查、教师调查,检验其在语文阅读部分测试中的可行性。研究中,从人教版小学四年级教材中,选取四篇测试材料,组成四个部分,采用意向性删词、半开放式评分的完形填空变式,来设计题型,编制出测试卷。以上海市松江区J小学三至五年级中,各个年级选取一个班级,作为测试对象,并对测试学生和部分语文任课做了相应的调查,通过数据整理、分析与讨论,得出以下结论：一、完形填空作为一种题型,可以用于检测小学中高年级学生的语文阅读能力。二、完形填空作为一种阅读测试题型,可以适当的应用于小学中高年级学生的语文综合测试中,也可以作为教师日常教学中检测学生语文阶段性学习结果的一种方式。三、从学生总体样本来看,小学中高年级学生的语文阅读能力不存在显著的性别差异。四、小学中高年级学生的阅读能力高低与相应的语文综合成绩成正相关,且相关程度较高,可以通过阅读测试衡量学生的语文水平,也可以通过学生的语文综合成绩推测学生相应的阅读水平。五、小学同年级学生的阅读能力存在差异性,并且不同年级的学生之间存在阅读能力的阶段性差异。universities, forming good corporate culture and Standardized organizational management structure