自从党的十八大以来,我们党和国家的事业取得了根本性的成就,很大一部分原因得益于我国思想政治教育工作的助力。思想政治教育是一个宏大的体系结构,要想使其继续为建设社会主义现代化强国贡献力量就必须保持与时俱进的品格。创新思想政治教育有多种渠道,借鉴其他科学体系就是很有效的一种。本文所要借鉴的协同学首先是作为自然科学的规律被提出来的,它主要是研究系统与系统之间以及系统内部各要素之间相互联系的科学,虽然该理论以自然科学为研究起点,但是对人文社会科学也产生了深刻的影响。之所以思想政治教育学科能对其进行借鉴是因为思想政治教育的内部组成要素众多,其中各要素之间关系十分复杂,只有对各要素进行深入的研究搞清各要素的作用和权重,才能在思想政治教育实践中对各个要素进行协调,增强思想政治教育工作的效果。协同理论应用于思想政治工作方法的革新中,能够帮助我们实现思想政治教育工作更加具有时效性,取得良好的效果。本论文希望通过借鉴协同学中的相关原理,将思想政治教育整个过程看做一个开放的非线性系统,在此基础上对现有思想政治教育相关方法进行创新。本文的主要内容有以下几部分:首先阐明借鉴协同理论的可能性和可行性,说明协同学理论和马克思主义理论的一致性。对协同学理论从理论的分析、理论的发展以及其包含的思维方法等方面进行阐述。哈肯的协同学理论包含着深刻的唯物辩证法思想,这使得思想政治教育借鉴协同学理论成为可能。同时我国思想政治教育方法存在诸多不足之处,协同学恰好可以解决这些问题,这为改进思想政治教育方法提供了可行性基础。其次开始阐述本文的重点,即依据思想政治教育实践过程所遵循的步骤,依次阐明信息预测法、决策方法和执行反馈法的具体创新路径,具体内容有以下三个方面:第一,阐述了基于涨落原理的思想政治教育信息预测分析方法。依据协同学的观点来看,外部某一因素的改变会对整体结构产生重大影响,一个微小的改变都蕴藏着重大的意义。在现实生活中例如经济、文化、政治等领域出现的新动态,以及教育对象自身遭遇的各种事件都可能引起教育对象整体思想和行为的转变。这个部分我们将协同理论中的涨落原理借鉴到思想政治教育工作中,以期能够有效的引导教育对象思想和行为的转变,进而能够采取相应的对策正确指引和启发教育对象。第二,阐释了基于伺服原理的思想政治教育决策方法。在思想政治教育工作的整个过程中,决策对于一项工作任务来说无疑是重要的步骤,好的开始是成功的一半,这个好的开始就是决策。引入协同学理论的具体的做法就是利用思想政治教育中的序参量寻找到决策的目标,并基于序参量提出可实行的方案。另外还应指出,在决策过程中要综合考虑各方面因素并且建立一套完整的决策效果评估体系。第三,阐释了基于协同支配原理的思想政治教育执行反馈方法。这种方法能够在教育实践过程中真正确立“教和学”两者的双核心地位,保证在教育过程中能实现教育者自身协同、教育者和教育对象的协同以及教育对象之间的协同,并且在此基础上实现以序参量为导向的反馈机制。在整个过程中始终要重视教育对象的内化问题,并且构建起教育对象全方面地参与教育活动各个环节的机制,使师生能够在此过程中互相借鉴学习,共同为实现思想政治教育目标而努力。从协同学理论中吸取宝贵经验,不仅可以促进思想政治教育方法的革新,而且这一革新就是遵循思想政治教育工作的实践过程来进行的,各个过程在协同学的基础上紧密联系起来,凸显了教育过程的完整传递性。