自教育教学诞生以来,古今中外的教育者都在进行教育教学的理论研究和实践探索。关键期作为一种新的教育理念引入高中数学教学,并在目前中国新一轮课程改革的背景下将它作为一个课题来研究,具有非常重要的理论意义和实践价值。高中一年级阶段是高中数学学习的衔接点和转折点。进入高中以后,相当一部分学生感到数学难学,甚至有的学生完全不能适应高中数学的学习,数学成绩下降十分明显,甚至相当一部分的学生数学成绩不及格,出现了严重的两极分化。少数学生对数学学习失去了信心,甚至有的学生选择了放弃数学学习。高中一年级阶段是初高中承前启后的关键阶段,摆在高一每个学生面前一个亟待解决的问题就是：能不能尽快地进入新的角色中去,迅速适应高中数学的学习。本文在研究国内外关于关键期文献的基础之上,探讨了高一新生数学学习困难的原因及相关对策,提出了“高中一年级是数学学习的关键期”这一观点。本文通过对相关文献的大量阅读,结合本人的实际工作,以及对当前学生的数学学习现状的观察与思考,着力于对“高一关键期”的这一观点的理论和实践研究,不仅通过对高一学生的身心特点、学习特点等情况的分析,而且探究了在新课程下教师如何把握关键期的衔接教学,从而形成提高高一学生适应高中数学教学的能力的方法和策略,希望能引起高一学生的重视,更能对广大一线教师的教学提供可操作性的参考意见。