随着大众传媒的迅速发展,受众不再是单纯的信息接受者了,他们已成为新闻媒介的积极参与者。受众与传者构成了社会传播过程的两极,传者在传播过程中,主要是根据受众的需要来确定传播目的、步骤以及传播内容和方法的,并据此作为评价传播得失的标准,这便是传播学意义上的受众反馈。反馈是信息科学中的一个重要概念,作为传播过程的组成要素,其可以帮助传者修正当前和未来的传播行为,具有积极意义。长期以来,教育报刊作为一种以“服务教育、服务青少年健康成长”为主要使命的专业性传媒,以自身独特的优势将各类教育资讯传递给受众。但同时,由于习惯了有红头文件的保驾护航,教育报刊在传播过程中出现了只关心信息的单项传递,不注重传播效果评价和受众反馈的现象,从而制约了自身的进一步发展。本论文将通过内容分析法、问卷调查法、实证调查法、案例分析法等,系统分析受众反馈的意义,教育报刊的功能、现状以及受众特点,进而对教育报刊缺失受众反馈的原因进行分析,并对建立和完善教育报刊受众反馈机制给出了建议。