2020年春季,新冠肺炎疫情促使对外汉语远程网络教学成为焦点。本研究结合华东理工大学初级（上）班的教学实践,以初级汉语水平留学生为研究对象,借助腾讯会议平台,将任务式交互教学策略运用在对外汉语远程网络教学设计中,以真实性、趣味性、互动性、实用性为原则指导,展示相应的课堂活动应用和教学案例。并根据学生和其他听课教师的反馈,总结远程网络口语课堂实施的经验与不足,对国内外开展对外汉语远程网络口语教学实践具有一定的指导意义。通过实践,本文认为华东理工大学的远程对外汉语口语教学有一定的优势:突破了时空的限制、课堂的录制功能有利于学生反复学习、课件的可视化有利于语法点的讲解。同时,远程口语教学也存在着困难与不足,表现为:课程设置不合理、上课时长太长、课堂效率下降、电子教材阅读不便、无法面对面交流、网络不稳定六个方面。基于远程口语教学实践的情况,本文从网络、学校、教师、学生四个方面提出了改进建议:远程课堂的参会人员应当创造适宜上课的网络环境,避免因网络不佳影响教学的情况;学校可以从课程设置合理化、课程种类多样化、教材形式个性化、教研活动丰富化四个方向努力;教师应该提高远程口语教学的课堂表现力,选择适用于远程口语课堂的教学策略,加强对远程课堂的管控能力,提高应用现代信息技术的能力;学生应该提高自我管控能力,并积极调整健康心态,避免产生焦虑感。在以上教学实践和反思的基础上,本文可以为华东理工大学及其他国内高校的远程网络口语教学实践提供借鉴。本篇论文由五部分构成:第一章是绪论部分,主要介绍选题缘由和研究意义,述评远程汉语教学和留学生初级汉语口语教学的研究现状。第二章是远程对外汉语口语课教学设计,结合自己的教学对象,主要介绍远程对外汉语口语班的基本情况以及教学设计的依据（教学对象、教材、教学目标、教学平台、教学策略）,为下面的案例实施做铺垫。第三章的主要内容是远程对外汉语口语课堂教学案例的展示,这里以《新目标汉语口语》第一册第九单元《谈购物》为例,并依据学生和其他教师的反馈,总结出课堂设计和课堂实施的不足。第四章是远程对外汉语口语课教学的评估与建议,这部分具体分析远程对外汉语口语教学的优势和不足,从学校、网络、教师、学生四个角度提出针对性建议。第五章是结语部分,概括全文内容,指出不足,并提出远程对外汉语教学的前景展望建议。