21世纪以来，一场科学课程的改革在我国基础教育领域展开，它的核心理念就是要全面提高学生的科学素养。信息时代，新技术为个人全面发展提供了物质基础，我国的科学课程也应该在对教育软件的研究和相应的新的学习模式的研究上加强对世界前沿的跟踪研究。怎样利用现代技术加强学生科学知识和科学精神的教育，是我们在构建整合型的科学课程中要着力解决的问题。VR技术作为一种新的媒体形式，应用于教学中，具有其它媒体形式无可比拟的优势，在中小学科学课程中具有广阔的应用前景，目前的运用主要是采用桌面VR技术设计Web课件。而国内对VR技术在教学中运用的定性研究还比较粗浅，缺乏系统性的研究。另一方面，已有文献多从制作技术入手进行探讨和总结，缺乏教育思想的指导。 本研究就是针对这一现实矛盾和需要进行的研究。分布式认知、建构主义学习理论和人本主义学习理论为课件设计提供了充分的理论支持。本研究的目标是，在构建整合型的信息化科学课程基本理念的指导下，分析用于初中科学课程的基于VR技术的Web课件设计的整体思路，包括VR技术的教学条件、教学设计、课件基本构成、情境创设、导航策略及交互方式的设计等方面。本研究采用理论与实践相结合的方法，在理论探讨的基础上设计了一个课件实例。 在研究中，发现还有如下两个方面需要做进一步的探讨。1、构建信息化的科学课程是新技术对相对成熟的传统教学模式的挑战，实现难度尤其大。课件设计只是从一个维度将教学过程中的多种要素以及它们之间的复杂关系融于整体之中，映射出构建信息化的科学课程理念。课件设计的内涵也是极其丰富的，还包括本文尚未触及的诊断评价等。2、对于基于桌面VR技术的Web课件在科学课程中的有效利用，还需要更多的人结合教学实际来深入研究。通过应用基于桌面VR技术的Web课件在初中阶段进行教学实验，从实际教学效果来了解学生、教师应如何合理应用基于桌面VR技术的Web课件，以及如何合理地评价课件等问题都是值得深入研究的。