已有高校科技创新团队创新能力的研究往往注重于某一特定资源,尤其是知识方面,主观性比较强。本文从管理学、教育学、社会学、统计学、组织行为学等多学科视角,运用实证分析和规范分析等方法研究科技创新团队创新能力的绩效评价。论文以基本理论研究-状态描述-模型建构-政策分析为研究的基本线索,首先运用文献、思辨等方法梳理和分析科技创新团队、科技创新团队创新能力、创新能力的绩效等基本理论和概念,其次通过实证调查与深度访谈的方法分析浙江省高校科技创新团队的类型、结构及生成与成长,运用层次分析法(AHP)和内容分析法设计评价指标,并利用生态学和成长周期理论对其过程中影响因素做评价分析,在此基础上试图根据科技创新团队的行为制度和绩效相关性,建构高校科技创新团队创新能力绩效模型,最后使用制度研究、政策分析等基本工具,划清高校科技创新团队建设主体的责任与边界,从社会服务、人才培养等方面提出高校科技创新团队培育的基本逻辑。基于上述研究,提升浙江省高校科技创新团队创新能力的对策建议：1.加快体制机制改革,构建适应社会、高校发展的创新体系,提高科研成果转化能力。2.创新管理体制和机制,进一步挖掘和提升浙江省高校科技创新团队创新能力。3.扩大社会服务范围和途径,为浙江省高校科技创新团队创新能力的提升创造有利的物质条件。4.注重团队人才的培养和吸收,适时调整研究方向或领域。5.加强团队建设,不断完善分配激励机制,完善多种要素参与分配的市场经济体制,鼓励科研人员特别是归国人员参与、主持创办高新企业。