由教育部颁布的2017年版课程标准中明确指出,化学作为一门基础教育课程,与日常生活、社会生产、科技的发展息息相关,要设置让学生多元发展的课堂,有助于发展学生的核心素养。高中化学学科核心素养不仅反映出在社会主义核心价值观背景下化学学科育人价值的基本要求,而且展现了化学学科对学生未来发展的重要价值。有机化学为化学的重要分支,对有机化合物结构的学习在有机化学教学中具有基础性作用,也是学生发展核心素养的重要载体。项目式教学是一种“基于真实问题情境”“以学生为教学主体”等教学理念和特点的新型教学模式,不仅能在项目学习的过程中让学生的核心素养得到培养,还对教师的专业化发展起到促进作用。因此,笔者进行了核心素养视角下项目式教学在高中有机化学的应用研究,以促进教学方式的转变和评价的多元化,通过在有机化学的课堂教学中实现对学生核心素养的培养,为后续对新型教学模式的应用研究提供思路。本文具体研究内容如下所述:第一章为绪论,主要论述了研究背景,确定了本文的研究目的、意义、内容及方法,并设计了研究思路。第二章为文献综述、核心概念界定以及研究的理论基础,通过对国内外相关文献的整理,分别对核心素养、项目式教学的研究现状进行论述,对学科核心素养、项目式教学等概念进行界定,阐述了建构主义学习理论、实用主义学习理论、发现学习理论等相关理论。第三章为基于核心素养项目式教学在高中有机化学应用现状的调查研究,通过问卷星平台向高中在职化学教师发放相关问卷,将回收的问卷利用SPSS 22.0软件对其进行信效度的检验,并从问卷设置的“教师对化学学科核心素养的了解”、“对项目式教学的了解”、“项目式教学与核心素养的关系”、“对项目式教学在高中有机化学课堂的应用情况”四个维度的调查结果和对教师访谈结果进行分析。第四章为项目式教学的案例设计、实施及其结果分析,笔者设计了基于核心素养的项目式教学设计流程图,据此设计了《模拟制作暖水瓶胆》、《自制果醋》两个项目式教学案例,选取延安市某中学高二年级两个平行班作为实验班和对照班,分别采取项目式教学和传统教学对其进行实践,在教学实施后通过测试题来检验项目式教学的应用效果,对回收的测试卷采用SPSS 22.0软件对测试成绩进行数据处理和分析。第五章为结论与展望,根据对项目式教学案例的实施结果分析可知,采用项目式教学可以促进学生综合能力的培养,有助于发展学生的学科核心素养。