词汇搭配是当今语言学习的核心之一,语言学习并不是单个词汇片段教学的叠加。英语母语者语言的输出不仅是词汇,语法还包括词汇搭配。现如今针对词汇搭配的研究更多针对是中低水平学习者搭配能力的研究。根据桂和杨(2003)对中国英语学习者语料库作文中错误种类的统计,中国英语学习者作文中出现频率最高的错误是动词-名词搭配的错误。本研究旨在基于语料库分析大学生四六级作文中动词-名词搭配错误的特点和原因及相应对策,已期提高学生的动词-名词搭配能力。本研究主要探讨以下三个问题:1.基于美国当代语料库,中国大学英语四六级作文中动名词搭配错误的特点是什么?2.导致大学生四六级作文中常见动词-名词搭配错误的原因有哪些?3.如何在教学上有效解决大学生动名词搭配存在的问题?为了解决以上问题,作者使用中国英语学习者语料库(CLEC)中的子语料库St3和St4提供真实语料,提取在文本中出现的动词-名词搭配错误,统计出现频次大于10次的高频错误动词,根据四六级作文中搭配习惯以及搭配错误进行分析,并利用美国本族语者语料库(COCA)反检索中国学习者高频错误动词,提取本族语者惯常使用的高频搭配作为分析参考和教学参考。本文分析了四六级英语作文中动词名词搭配的特点,与英语母语者相比较的差异性,以及不同水平的学生在动名词搭配使用中体现的差异性。本文基于错误分析,对比分析理论对所分析的结果从语际错误,语内错误方面对大学生反复使用的错误的动词-名词搭配进行了阐述与分析。通过对以上三个问题的探究发现不同层次的英语学习者在动词-名词的搭配使用中错误的数量有一定差异,高级英语学习者的动词-名词搭配能力有一定的提高。但是,高级英语学习者在使用过程中仍然被一些常规的动词所限制,比如“learn,make,get,do”。中国英语学习者在使用动词-名词搭配的过程中,部分错误动词-名词搭配被高频使用,与本族语者动词的惯用名词搭配选择上也存在较大差异,并且中国英语学习者倾向于过度使用虚化动词,混淆虚化动词。大多数是动词和名词的错误,少数是限定词的错误。分析发现,导致大学生四六级作文中动词-名词搭配错误的主要原因是学习者在使用过程中受到母语负迁移的影响,不同文化的影响,过度概括,忽视词汇搭配的限制。基于动词-名词搭配错误的原因,笔者提出来一些教学建议:(1)在外语词汇教学中,教师要重视与强调词汇的搭配学习,了解学生高频动词在作文中的使用情况与错误,减少母语负迁移的影响。(2)学会使用语料库,将语料库与现有的搭配词典融入日常学习中,教授词汇搭配时把本族语料作为参考,在词汇搭配输入时避免错误,在词汇搭配输出时减少错误。(3)学习者要将已习得的词汇充分拓展。本研究对大学生英语四六级作文中动词-名词搭配错误的分析让我们更能了解英语学习者在写作中使用的动词-名词搭配的特点,为今后的研究与教学给与一定的参考。