核心素养越来越成为当今世界发展的教育热点,根据《中国学生发展核心素养》总框架可知我国学生发展核心素养包括:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为十八个基本要点。结合我国教育总目的以及贯彻落实国家素质教育方针,人文底蕴核心素养中的审美情趣已经成为基础教育的重要抓手。基于此,开展高年级小学生审美情趣的现状调查及培养对策研究具有深远的实质性意义。本研究通过问卷调查法、文献研究法、访谈法对高年级小学生审美情趣素养进行调查研究。从艺术积累、艺术能力、审美健康和审美创造四个维度进行问卷设置,然后对辽宁省某市小学高年级学生进行问卷调查,根据所调查的问题分别对家长和教师进行访谈,找出其中存在的问题并进行原因分析。最后,深入对影响高年级小学生审美情趣的基本要素进行差异分析,提出切实可行的对策。研究重点包括四个部分。第一,通过对高年级小学生审美情趣的现状调查可以看出,高年级小学生审美情趣的现状总体水平呈良好态势;高年级小学生在艺术能力和审美创造层面的发展水平相对较弱。第二,根据对高年级小学生审美情趣素养的调查和分析得出存在的问题有:艺术方法积累不足,艺术知识技能与方法脱节;艺术表现能力欠缺,对文化艺术多样性的理解和尊重有待提升;审美价值取向存在偏差,审美健康有待完善;缺乏艺术表达和创意表现的意识,加强在生活中拓展美、升华美的能力。第三,采用样本分析,研究发现高年级小学生审美情趣存在问题的原因受多因素影响,主要原因与高年级小学生的父母学历、最喜欢的学科、上课外兴趣班的频率以及教师抢占艺术课程度有关。第四,笔者根据高年级小学生审美情趣素养的现状和原因分析,针对并利用差异性分析,从学校、教师、家庭三个层面提出培养高年级小学生审美情趣的对策,有效地提升高年级小学生审美情趣,促进他们的全面发展。