写作是第二语言教学过程中一项重要的产出技能。近年来，写作研究受到越来越多学者的关注与重视。过去的研究中，二语写作的文本分析层面和群体均值水平是研究者的重点，很少有研究对英语学习者个体的写作发展过程进行追踪和描述。近年来，起源于自然科学领域的动态系统理论冲击了语言发展的线性模式，为语言习得研究提供了全新视角。在该理论视角下，语言是一个动态系统，而语言发展则是一个非线性、动态变化的发展过程，受各种因素影响。　　本文基于动态系统理论，通过对二语学习者书面语的准确性、复杂性、流利性的发展变化特征分析，主要探讨以下三个问题：1）在给定时间内，二语学习者英语书面语变化的个体特征是什么？2）在给定时间内，二语书面语变化的群体特征是什么？3）有哪些因素影响他们书面语语言变化？　　本研究以青岛科技大学外国语学院英语专业3名一年级学生作为被试，采取定性和定量研究的方法。研究工具为限时命题专业四级作文和访谈。限时命题作文每月定时集体采集，并用SPSS17.0及antconc软件对采集的数据进行统计分析。之后对3名被试进行访谈以了解其书面语发展变化的因素。　　研究结果表明：1）个体的二语写作发展轨迹并未向目标语线性发展，而是呈现非线性、动态变化特征。不同个体间存在差异，有的发展平稳，有的有较大波动；个体内部各子系统存在差异，子系统间存在相互竞争或支持现象。2）群体总体的句法复杂性，词汇复杂性，准确性和流利性也并未向目标语线性发展。群体数据显示的发展过程变化缓慢、稳定，与任何个体的发展轨迹不同。3）变化因素包括内因和外因两大因素。内因主要包括动机，个人兴趣，语言天资，学习策略和焦虑；而二语学习环境，教师反馈和二语学习时间是导致这些变化的主要外部因素。内外部因素互相交互影响，在二语写作发展过程中共同促进二语写作准确性复杂性和流利性的发展。