情境教学是教师运用具体生动的场景,来激发学生学习兴趣的一种有效的教学手段和方法,它同时也是一种实用的教学理念。本文是在查阅国内、外相关情境教学的理论基础上,综述其相关的概念和情境教学理论基础、情境学习理论基础,阐述其主要的情境教学基本特点和主要功能,分析初中物理情境教学创设的一般类型,找到其情境创设的主要原则,摸索其情境创设的主要方式。我作为一名初中一线物理教学工作者,结合新课程初中物理课程教学标准的要求,将情境教学理论融入其中,在实践中进行不断的探究。本人深刻挖掘教材,合理创设情境,尝试总结:物理课堂教学情境的一般类型,物理课堂教学情境创设的主要原则,物理课堂教学情境创设的方式,初中物理情境教学的实施策略,并进行新课程理念下的初中物理课堂情境教学若干案例的分析与总结,并对初中物理课堂情境教学进行反思及展望。这些探索尝试是在结合新课程改革的指导思想下,顺应本校的教学改革理念,进行的教学改革尝试,其目的是促进学生三维目标的发展与实现。经过一年的教学实践证明:采用合理情境教学模式,的确能极大的激发学生学习物理的兴趣,很好的培养学生的创新意识与能力。情境教学也是实现我校倡导的高效课堂教学的有效教学途径。