1986年，我国颁布并实行《中华人民共和国义务教育法》，其中第五条规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”并着重指出：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”我国普及九年义务教育取得了很大成绩，其成果是显著的。“从1980年到1996年，小学学龄儿童入学率从93％上升到98.6％，小学毕业生升学率从75.9％升至92.6％，1996年，全国已有92％以上的人口的地区普及了小学教育，在全国2400多上县(市、区)中，已有1482个县(市、区)和行政区划单位普及了九年义务教育，九年义务教育的人口覆盖率达到了52.5％，初中阶段入学率也从90年代初期不到70％提高到82.4。”其成果是可人的，但同时我们也应看到，农村初中学生的大量辍学正在严重困扰着农村教育的发展!自1996年以来，农村初中学生流失情况持续回升，并有愈演愈烈的趋势，个别地区的流失率已经高达20％以上。农村初中学生的大量流失不仅阻碍了“普九”工作的进程，加大了“双基”工作的难度，也直接影响了农村地区的发展，甚至贻误了整个国家的发展。 本文认为，农村初中学生辍学的原因不仅仅是经济的贫困，更在于文化、教育的“贫困”，在于理性与良知的“贫困”。治理农村初中辍学，让辍学的学生早闩回到学校需要全社会的人们来共同关注和支持，本研究试图通过亲身的调查研究，挖掘其潜藏在学生辍学背后的深层次原因，真正揭示农村初中学生入学与辍学的症结之所在，并提出切实可行的实践策略。 本论文共分为三个部分： 第一部分：从现实问题入手，真实展现目前农村初中学生辍学现状，全面论述辍学大军对社会及自身的危害。 第二部分：深入剖析目前农村初中学生辍学问题的实质，分析宏观层面和微观层面各因素对学生辍学的影响，揭示学生辍学问题之症结所在。 第三部分：面对目前学生辍学的现状与症结，作出具体回应。