本研究通过文献分析法、测量统计法、问卷调查法和案例分析法，对当前初中记叙文写作教学作了较为深入的分析。教的问题主要表现在教学目标脱离实际，教学内容盲目选择，教学方法任意而为；学的问题主要表现在作文缺少独特体验、语言干瘪或虚假丰满、记叙文结构平庸和缺乏文体意识。究其原因，主要是教学指导思想偏差，忽视基本功训练，教材体系没有序列以及外界干扰颇多。因此，在实施初中生写作训练过程中，教师必须有抓手、有步骤、有梯度地培养学生记叙文写作的能力，避免学生长期原地踏步的进行索然无味、疲于应付的记叙文写作。具体来说，实施初中记叙文升格训练，应分步实施，按照序列推进：立意力求深刻，结构突破平庸，正面描写与侧面描写结合，以及议论和抒情的恰当运用。这样才能真正的实现作文训练的质变，记叙文的升格训练才能体现出新课标下“减负增效”的成功。