运动协调能力不足的儿童被称为发展性协调障碍儿童,其主要表现为个体粗大或精细运动能力存在不足,其特征是运动技能的发育迟于同龄人,特别是在控制平衡、球类技巧和手的灵活性等方面发育迟缓。发展性协调障碍也会对儿童造成社会心理影响,比如与同龄人相比,这类儿童的自我效能低,更容易焦虑和抑郁。皮亚杰认知发展理论指出,人对世界的认识来源于动作,动作是感知觉的源泉,也是思维的基础,而注意是影响儿童认知发展的重要因素。以往研究表明发展性协调障碍儿童存在特殊的视空间注意障碍。因此本研究通过使用DCDQ问卷与MABC-2筛选被试,采用行为实验与脑电测试对发展性协调障碍儿童在视空间上的注意保持和注意范围的特点进行探讨。研究一采用经典CNV范式考察两组被试在视空间注意保持中行为数据和神经机制上的差异。行为实验结果表明,发展性协调障碍儿童的反应时显著高于对照组儿童。脑电实验结果表明,发展性协调障碍儿童的CNV平均波幅在500-1000ms、1000-1500ms和1500-2000ms三个时间分段中均低于对照组儿童;发展性协调障碍儿童的CNV负变化起点比对照组儿童延迟;发展性协调障碍儿童负变化潜伏期显著晚于对照组儿童;发展性协调障碍儿童的CNV平均波幅从早期加工到晚期加工结束,波幅呈递减趋势。这些结果显示,发展性协调障碍儿童视空间内注意保持存在缺陷。研究二使用固定位置注意范围等级提示范式考察两组被试在视空间注意范围中行为数据和神经机制上的差异。行为实验结果表明,两组被试都存在注意范围的等级提示效应;两组儿童的反应时都随着注意范围的增大而延长,正确率都随着注意范围的增大而降低;发展性协调障碍儿童的反应时和正确率均低于对照组儿童。脑电实验数据表明,两组儿童都表现出有效提示刺激引起P1、N1等早期成分的波幅发生变化;在大、小注意范围提示下,发展性协调障碍儿童P1成分的波幅均显著大于对照组儿童,N1成分的波幅均显著低于对照组儿童。这些结果显示,发展性协调障碍儿童视空间内注意范围存在缺陷。本实验采用ERP技术结合经典CNV范式和固定位置注意范围等级提示范式,研究发展性协调障碍儿童在视空间内注意保持和注意范围的特点,探究这类儿童在信息加工过程中的神经生理学相关脑机制,从而揭示出发展性协调障碍儿童视空间注意保持在信息加工中晚期存在缺陷;发展性协调障碍儿童视空间注意范围在信息加工早期存在缺陷。这种缺陷将会对儿童运动能力发育造成持续性的损害。