随着新课改的进行,教师决策有所增权,参与决策范围越来越大。在不同层级的课程实施中,教师都有专业的判断和决策。作为一名专业教师,应具备相当水平的决策能力,这是教师维持正常教学的基本前提。但是,任何层次的课程改革最终都是要通过教师的课堂实践来实现的,而教师又是课堂的决策者和执行者,因此对教师课堂决策的研究是很有必要的。另外,新课改的推行,对生物课堂的改进和研究越来越多。而新课程的理念已经改变了高中生物课堂教学的目标,如对学生学习过程的重视、对学生情感态度价值观培养的加强等,这些目标要能够实现,最终将体现在高中生物课堂教学方式的改变。为了从课堂角度揭示新课改实施现状,进一步探究中学生物教师课堂决策参考系的构成和构建,运用个案研究的方法,对现目前中学生物教师的课堂决策现状进行调查研究;研究发现高中生物教师对于课标要求的教学目标理解比较准确,但是这些目标在课堂的执行之中,与骨干教师相比较青年教师显得更加困难。