本文以新升本科院校研究性教学为研究对象，从高等教育学的角度，运用逻辑分析、实证分析等方法，对新升本科院校研究性教学的涵义、特点、必要性、目标等基本问题进行了探讨，同时就我国新升本科院校开展研究性教学所面临的问题进行了分析，最后针对这些问题提出了一些对策。　　首先，笔者对新升本科院校研究性教学进行了基本论述。阐明了新升本科院校研究性教学的涵义、特点和必要性与目标。研究性教学具有主体性、探究性、开放性、实践性、灵活性和综合性等特征，其体现了素质教育和创新教育的教学理念。　　其次，笔者以河南省X新升本科院校为对象，结合文献资料，运用观察法、问卷调查法、访谈法等等，从学校、教师、学生等各方面调查了解我国新升本科院校开展研究性教学所存在的问题。如学校方面：新升本科院校实践教学条件落后，人才培养目标定位不清，办学模式封闭，交流合作经验有限等等。教师方面，教师的教育教学思想和观念还停留在专科层次，对本科院校的教学经验不足，学生自身方面也对研究性教学缺乏清晰的认识。　　最后，笔者结合新升本科院校研究性教学的调查结果，提出了创新新升本科院校研究性教学的管理制度，加大投入，转变教师转变思想观念，提高教师研究性教学能力，提供平台之处，促进学生开展研究性教学等推进新升本科院校研究性教学的对策。