区域游戏活动中教师即时评价行为直接影响幼儿的行为表现,进而促进幼儿各方面的发展,了解区域游戏活动中教师即时评价行为的具体情况显得尤为重要。因此本研究通过观察法、访谈法研究教师即时评价行为,并选取某市一所幼儿园12名教师的即时评价行为为观察对象,并对其12名教师进行访谈。通过整理观察资料总结出区域游戏活动中教师即时评价行为的表现,对观察资料、访谈内容进行整理分析,研究出影响教师即时评价的因素,从而提出具有针对性的建议。对区域游戏活动中教师即时评价行为的观察记录表进行整理,结果显示,在即时评价方式及性质上,以教师否定性言语即时评价为主;在评价内容上以规则遵守为主;教师在区域游戏活动中对幼儿进行即时评价时,其以消极情感投入为主;幼儿在面对教师的即时评价时多数是主动接受的状态。在此过程中,分析不同年龄班教师即时评价行为,发现其确实存在差异,同时也存在无差异的现象。根据对观察数据和访谈内容的梳理,发现影响区域游戏活动中教师即时评价行为的因素主要有幼儿园教师对即时教学评价理念的认同、教师具备的即时评价知识与能力、教师所处的不同专业发展阶段、教师评价幼儿时的误差心理。根据当前区域游戏活动中教师即时评价行为的具体表现和影响因素,提出了四个优化教师即时评价行为的建议:注意观察并适时给予幼儿有效反馈、掌握多种评价方式并在评价过程中灵活运用、注意自身情绪波动并在评价过程中稳定自身情绪、提高自身评价后反思与学习能力。