随着经济的发展和国民生活水平的提高,儿童和家长对玩具的需求和要求也都在不断升级,我国儿童玩具市场规模也在飞速扩大。在这种背景下,玩具的各种价值开始被深入挖掘,其中教育价值受到了格外关注。教育理论引入儿童玩具设计不仅可以促进儿童玩具设计的体系化、理论化,帮助玩具产业升级转型,还可以确实地帮助儿童在玩具游戏中实现自我提升。本课题就是用生成性教育理论指导玩具设计的一次尝试,是要通过整理出一套设计策略与方法,让生成性儿童玩具成为生成教育在课堂外的补充,帮助儿童培养生成性思维、敢于主动探索、学会自我发展。本文采用的研究方法包括对比分析法、访谈法、观察法、问卷调查法。首先,本文分析了生成性教育及其应用,获得了生成性教育活动的典型特征。然后,本文对儿童玩具的设计原则和特征进行了梳理,通过与生成课堂的对比分析,证明了儿童玩具具备实现生成性教育的价值和能力,并总结出生成性玩具会有的典型表现,如可扩容性、高兼容性、儿童主导、实践性强、反馈激励、授之以渔等。之后,通过对玩具销售者进行访谈、观察玩具销售现场、观察儿童在游乐场的行为等,本文归纳出了我国城镇儿童中的一些玩具流行趋势,筛选出具有典型生成特征的儿童玩具案例进行研究。再通过对儿童和家长的调研验证之前的研究结论、了解他们对生成性儿童玩具的需求。最后,本文总结出了生成性儿童玩具的设计策略和设计方法,并据此设计了一款儿童玩具。希望本论文可以通过将生成性教育引入儿童玩具设计,为儿童玩具的发展提供新的思路,也为更多教育思想被引入儿童玩具设计提供参考。