高等教育，千帆竞发，不进则退，慢进亦退。内外部环境的深刻变化，给高校管理工作带来了前所未有的机遇和挑战。高校教育管理干部是高校工作的中坚力量，是决定高校管理水平和办学效益的关键因素。加强高校教育管理干部的素质培养，构建符合高校实际、具有可操作性的教育管理干部的管理体系，是提升高校教育管理干部综合素质和工作绩效的需要，是实现高校管理目标、创建一流大学的需要。新时期、新时代的要求、形势的发展和大学变化的实际对广大高校教育管理干部素质提出了新的要求。因此，要进一步加强和改进大学教育和管理工作，关键就在于建设一支高素质的教育管理干部队伍。而当前高校教育管理干部素质如何发展、提高，不仅是高校教育管理干部自身关注和反思的重要问题，也是党和国家、高校教育工作管理部门所关注的问题。本文运用理论联系实际的分析、研究方法，以组织行为学的理论为依据，从素质和素质发展的概念入手，通过对素质发展的科学内涵和作用的揭示，阐明了高校管理干部素质发展的理论和现实意义，提出了新时期高校教育管理干部素质发展应达到的标准；通过对部分高校教育管理干部素质结构中存在的问题及其形成原因的分析研究，着重从主、客观方面提出了实现高校管理干部素质发展的主要途径和方法，以期能为新时期高校管理干部的素质发展，进一步加强和改进大学教育管理工作提供一些借鉴和思考。 全文共分五个部分： 第一部分，前言，主要简述了本研究问题的由来，相关文献的论点摘要，研究的思路与方法，研究的目的和意义。 第二部分，高校教育管理干部素质的内涵和作用。主要是对素质和素质发展作了概念解释和科学内涵的揭示，指出了新时期高校教育管理干部素质发展是确保党的路线、方针、政策得以全面贯彻执行，确保中国特色社会主义建设事业后继有人，确保大学生思想政治教育落到实处的重要保证。提出了加强新时期高校教育管理干部素质发展研究的理论意义和实践意义。文章认为，新时期高校管理干部素质发展是马克思主义关于人的全面发展学说的应有之义，对丰富思想政治教育学关于主体的理论研究，具有十分重要的理论意义，也是适应时代发展对高校教育管理干部素质新要求的重要保证。 第三部分，高校教育管理干部素质存在的问题和原因。本部分是文章的重点之一，主要是对当前部分高校教育管理干部素质结构中存在的问题，如政治理论素质不够扎实，理想信念不够坚定，个人修养有待提高，工作创新不够等作了剖析，并作了存在问题的原因分析。文章认为，从主观方面看，产生这些问题的原因，主要是高校教育管理干部自身对所承担的青年大学生思想政治教育的历史使命和社会责任认识不到位；轻视对政治理论的系统学习；对终身学习和研究性学习时紧时松；缺乏社会地位和身份认同感，对自身发展前途的忧虑造成的影响等。从客观方面看，主要是学校对教育管理干部的职业道德建设力度不够；管理机制滞后等。 第四部分，高校教育管理干部应具备素质的组织行为学思考。本部分先就何谓“组织”作了较详细的阐释，对组织行为学的主要内容特别是与高校教育管理素质发展相关的理论作了提纲挈领式的论述，然后对高校教育管理干部素质发展的方向作了较为系统的论述。文章认为政治可靠、信念坚定；品德高尚、为人师表；知识丰富、能力突出；勇于竞争、敢于争先；与时俱进、开拓创新；身心健康、全面发展是新时期高校教育管理干部素质发展的方面，也是应达到的标准。 第五部分，高校教育管理干部素质发展的组织行为学策略。本部分是文章的重点和落脚点。主要是结合组织行为的理论观点，对如何拓展和提高高校教育管理干部素质的方法和途径提出了自己的观点。文章认为：坚持德才兼备，突出以德为主；建立激励机制，强化责任意识；实行目标管理，完善考核机制；健全干部政策，推进绩效管理；实行竞争上岗，促进优胜劣汰；建设校园文化，营造良好氛围；完善组织体系，不断改革创新应作为高校教育管理干部素质发展的重要策略。