语块成为近几十年来语言学界的热点议题之一,近年来在国内学界的发展也比较迅速,尤其是将语块理论诉诸外语教学的研究受到了广泛的关注。英语语块能够给本族语学习者提供便利,同样适用于二语和外语学习者,相关的实证数据已经证明了这一点。而阅读教学历来是高中英语课堂的重点,阅读是语言习得的重要途径之一,是语言教学中重要的语言输入技能。基于此,本文尝试以语块教学理论应用于高中英语阅读教学中,促进学生英语阅读理解能力的提高。本实验旨在研究三个问题:一是语块教学法能否提高高中生的英语学习兴趣,二是语块教学法是否能提高高中生的阅读速度,三是语块教学法是否能提高学生的阅读能力。论文采用问卷调查法,测试法和访谈法。研究结果采用定量分析和定性分析相结合,并运用SPSS软件进行统计和分析。以凌海市第三中学高二的两个班共80名学生为研究对象。在为期16周的教学实验中,实验班采用语块法进行阅读教学,对照班采用常规教学法进行阅读教学。本实验先后进行了两次问卷和两次测试,一次访谈来收集数据。实验前测的数据分析结果表明,实验班和对照班级的阅读理解成绩并不存在显著差异。实验后测的数据分析结果表明,实验班的阅读理解成绩比控制班的阅读理解成绩有显著性的提高,实验班的阅读速度比控制班的速度有明显提高。基于对实验数据和调查数据的统计分析,本研究得出以下结论:语块教学法能够提升高中生对英语阅读的学习兴趣,语块教学法能够提高高中生的英语阅读速度;语块教学法能够提高学生的英语阅读能力。作为促进当前外语教学走向多元化,语块的教学应用将是一个很好的选择和补充。同时研究者也分析了此次教学实验的不足之处并对以后的教学研究提出建议与展望。