外语作为信息交流的重要手段,在国际交往中发挥着越来越重要的作用。熟练地掌握一门外语,恰当地进行交际已成为社会的需求。然而,这正是现在的学生所欠缺的。许多语言学家、心理学家、教育学家以及外语教学工作者都针对如何提高学生“恰当交际的能力”进行着研究。本论文依据前苏联心理学家别利亚耶夫(Б.В.Беляев)的观点,提出应当培养学生“用外语思维”的能力。所谓“用外语思维”,就是指用所学语言国家的思维现实、文化进行思维。本文依据语言学、心理学和心理语言学理论,采用对比分析等方法,对“用外语思维”能力的形成和培养过程进行分析和探讨。本论文共分为六个部分:第一部分:引言。在这部分主要阐述“用外语思维”能力的研究目的和意义、研究的内容以及研究的方法。第二部分:语言、思维及其相互之间的关系。本部分对语言及思维的概念进行界定,并对其相互关系进行分析阐述。第三部分:母语、外语与思维的关系。本部分主要对母语与思维以及外语与思维的关系进行论述和对比。第四部分:用母语思维与用外语思维的分析。在这部分中,主要对“用外语思维”的概念进行界定,并阐述对其概念的理解。第五部分:“用俄语思维”能力的培养。针对我国学生学习俄语的实际情况,提出“用俄语思维”能力的培养方法。第六部分:结语。总结本论文的研究意义。